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BLOG DO RELATÓRIO PARA A
SEARA DA CIÊNCIA - UFC

COLÉGIO: Estadual Presidente Humberto Castelo Branco
SÉRIE: 2 Ano
TURMA: "A"
TURNO: Manhã



Alunos que compõem a equipe:

1 - André Cunha Holanda---------------------- Número: 03
2 - Francisco Raneildson Leal Amancio----- Número: 15
3 - Francisco Reginaldo Tavares da Cunha- Número: 16
4 - Paulo Ricardo da Silva Justino------------- Número: 30
5 - Wender Melo Lessa-------------------------- Número: 40

Líder da Equipe: André Cunha Holanda

Data da Aula De Campo: 23/01/2009

Introdução

Com este trabalho temos como finalidade expor as matérias: GEOGRAFIA, QUÍMICA, FÍSICA, HISTÓRIA, INGLÊS, PORTUGUÊS, SOCIOLOGIA e BIOLOGIA, de formas interligadas, mostrando um conteúdo aproveitável e interessante visto no SEARA.
Nós que fizemos este trabalho com muito esforço e dedicação, esperamos satisfazer a vontade do leitor com os conhecimentos postados.

Equipe 08

Geografia

Logo que chegamos na SEARA, fomos direto para um salão, onde lá tinha algumas explicações sobre o homem e a caatinga.

CAATINGA:

que do Tupi-Guarani é : caa (mata) + tinga (branca) = mata branca) é o único bioma exclusivamente brasileiro, o que significa que grande parte do seu patrimônio biológico não pode ser encontrado em nenhum outro lugar do planeta. A caatinga ocupa uma área de cerca de 734.478 km², mais ou menos 11% do território nacional pegando de forma contínua parte dos estados do Maranhão, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Alagoas, Sergipe, Bahia e parte do Norte de Minas Gerais (Sudeste do Brasil). A vegetação é típica de regiões semi-áridas, com perda de folhagem pela vegetação durante a estação seca. Antes, acreditava-se que a caatinga seria o resultado da degradação de formações vegetais mais exuberantes, como a Mata Atlântica ou a Floresta Amazônica. A vegetação da caatinga é adaptada às condições de aridez (xerófila). Quanto à flora, foram registradas até o momento cerca de 1000 espécies, estimando-se que haja um total de 2000 a 3000 plantas. Com relação à fauna, esta é depauperada, com baixas densidades de indivíduos e poucas espécies endêmicas. Apesar da pequena densidade e do pouco endemismo, já foram identificadas 17 espécies de anfíbios, 44 de répteis, 695 de aves e 120 de mamíferos, num total de 876 espécies animais, pouco se conhecendo em relação aos invertebrados. Descrições de novas espécies vêm sendo registradas, indicando um conhecimento botânico e zoológico bastante precário deste ecossistema, que segundo os pesquisadores é considerado o menos conhecido e estudado dos ecossistemas brasileiros.

Também fomos ver uma coleção de minerais lá expostos, onde havia uma coleção.

Química

Na visita ao SEARA, o primeiro contato que tivemos com a química foi em um vídeo que explicava um pouco sobre misturas do dia-a-dia. No vídeo, era mais ou menos assim que era explicado:

"Quando acordamos, vamos tomar banho utilizando sabonete que tem a capacidade de se misturar com a água e assim limpar o corpo. Vamos a cozinha, ligamos o gás de cozinha – combustível mais usado pelas pessoas, derivado do petróleo, que quando é queimado se oxida liberando o gás carbônico. A água colocada na panela evapora a 100º celsius, mas na panela de pressão chega a uma temperatura maior. É feito o café, produto que sofre dois processos: a extração e a filtração. O pão que comemos é fabricado por um processo químico chamado fermentação onde há produção de gás carbônico."

Depois fomos ao laboratório onde tivemos umas explicações básicas como o que não deve faltar em um laboratório de química, como pipetas, buretas, vidraçarias em geral, as soluções, detiladores, capelas e etc.
















Esses são uns exemplos de indicadores.

INDICADORES:
Substâncias, em geral extractos vegetais, que, por terem determinadas propriedades, qunado adicionadas a substâncias, mudam de cor, indicando se a solução é ácida, básica ou neutra.
Os exemplos aqui citados são o de:




Azul de Tornesol - Para o AZUL
Solução Alcoólica de Fenolftaleína - Para o Roxo
Alaranjado de Mitigo - Para o Amarelo


CAPELAS:
Bancada onde são feitos os experimentos, onde é feita de cimento, com uma proteção de vidro, de modo que entre só a mão da pessoa, com um ventilador que suga toda a fumaça e bases das reações para fora do laboratório:















Foi também realizada várias experiências, umas para saber se a substâncias são ácidas ou básicas, outras apenas para demostrações, como a da água oxigenada, que em contato com o dióxido de manganês, houve uma liberação de energia (processo exotérmico) fazendo uma fumaça branca subir. A proveta ficou preta e quente com essa reação:

Física

No laboratório de física tivemos explicações sobre forças da física, como o atrito.

ATRITO: é uma força natural que atua apenas quando um objecto está em contacto com outro e sofre a ação de outra força que tende a colocá-lo em movimento. Esta força é causada pelo contacto dos dois corpos ou meio em que se move o corpo em movimento - neste caso especial, designado por viscosidade.

É a força que atua quando andamos. O que faz nosso pé levar o corpo para frente é exatamente a força do atrito. Se não existisse essa força, nosso pé não entraria em contato com o chão e nós não poderiamos nos movimentar. No laboratória existia uma máquina que mostrava bem como essa força atua em um meio.

Também tivemos explicações sobre os movimentos, através de um experimento chamado "BICICLETA".

BICICLETA: Quando uma pessoa pedala a bicicleta, ela transforma energia cinética(energia do corpo) em energia mecânica(energia de movimento). Essa energia é enviada a um gerador através de uma corda de borracha. No gerador, a energia cinética é transformada em energia elétrica, que é enviada a outro gerador por meios de fios elétricos. No 2º Gerador, ela é novamente transformada em energia mecânica, fazendo uma 2º corda de borracha girar a roda da bicicleta fazendo assim, com que o pedal se movimente, dando a impressão do boneco de Santos Dummont estar pedalando com a pessoa.

História

SEARA DA CIÊNCIA

O embrião que resultou no atual espaço de divulgação científica e tecnológica da Universidade Federal do Ceará – a Seara da Ciência – se chamava Clube de Ciências, que surgiu em 1989 e foi institucionalizado três anos depois como órgão de extensão universitária vinculado ao Centro de Ciências da UFC. O Clube tinha como objetivo contribuir para a melhoria da qualidade do ensino de ciências, especialmente no então nível de primeiro e segundo graus. E assim, professores dos departamentos de Química Orgânica e Inorgânica, Matemática, Física, Biologia, Geografia e Computação passaram a viabilizar treinamentos e apoio para professores e estudantes, em um ambiente que estimulasse a pesquisa e a experimentação. Ao mesmo tempo, o Clube de Ciências, que ficava no Campus do Pici, procurava desenvolver ações visando à divulgação de conhecimentos científicos para a comunidade, em eventos públicos ou pelos meios de comunicação. Já dentro de uma proposta de popularização do conhecimento científico, o Clube integrou o projeto Disseminação da Experimentoteca, financiado pela Fundação Vitae desde 1991, como também o projeto Consolidação de uma Rede de Centros de Ciências, a partir de 1996, desenvolvendo os subprojetos de Educação Ambiental e Mecânica Gráfica, sob coordenação do Centro de Difusão Científica e Tecnológica da USP de São Carlos, que contou com a participação de 98 professores e 4.000 alunos/ano. Paralelamente a essas atividades foi implantado o programa de cursos de férias para alunos e professores de segundo grau – Projeto Integrado de Educação em Biociências – com a participação de docentes dos departamentos de Ciências Biológicas e de Bioquímica e Biologia Molecular.

Espanhol

Casa de Cultura Hispânica

A Casa de Cultura Hispânica da Universidade Federal do Ceará foi fundada mediante convênio celebrado entre a UFC, pelo seu então Reitor e Fundador Professor Antônio Martins Filho e o Instituto de Cultura Hispânica de Madrid, hoje Instituto de Cooperación Ibero-americana. Começou a funcionar em 12 de outubro de 1961, dirigido pelo professor Adolfo Cuadrado Muñiz, enviado pela Espanha, que continuou nessa função por curto espaço de tempo e teve que afastar-se de Fortaleza para ocupar funções de consultor da UNESCO. A Casa de Cultura Hispânica foi muito bem recebida no Estado do Ceará e, com base no êxito dessa Casa pioneira, se iniciou a fundação de outras Casas de Cultura: Britânica, Portuguesa, Francesa, Alemã e Italiana às quais se agregaram mais tarde o Curso de Esperanto e a Casa de Cultura Russa, instituições estas que deram e dão notável contribuição ao estudo de línguas estrangeiras e o desenvolvimento cultural do Ceará. Hoje essa Casa tem cerca de mil alunos e conta com uma equipe de seis professores efetivos, três substitutos, estagiários da disciplina de prática de ensino, um bolsista de assistência e um servidor técnico – administrativo. O estudo da Língua Espanhola é ministrado em sete semestres, o que permite iniciar o conhecimento da rica literatura escrita em Castelhano, incluindo a literatura hispano-americana. Através desses anos, a Casa de Cultura Hispânica tem capacitado à grande maioria de professores que ensina a língua em Fortaleza, onde a demanda está aumentando dia-a-dia. Em 1991 conseguiu a reabertura da Licenciatura em Espanhol na Faculdade de Letras da UFC, desativada por um espaço de 28 anos, e que hoje conta com um número crescente de alunos. Aqui se fundou a Associação de Professores de Espanhol do Estado do Ceará, através da qual os professores realizam o curso que dita a Universidade da Salamanca. Esta Casa também estabeleceu uma valiosa relação com a Assessoria Lingüística da Embaixada da Espanha que tem proporcionado curso de aperfeiçoamento e capacitação de professores do Ceará e tem permitido que se realizem regularmente em Fortaleza, há quinze anos, os exames de Espanhol como Língua Estrangeira da Universidade de Salamanca com um número constante de candidatos.

Inglês

Casa de Cultura Britânica

O Curso de Cultura Britânica foi criado na gestão do magnífico Reitor Antônio Martins Filho, em 4 de dezembro de 1964, através da Resolução Nº 166, do Conselho Universitário, com o nome de Centro de Cultura Britânica. O centro teve suas atividades iniciadas em 2 de agosto de 1965, sendo o Coordenador Geral dos Cursos de Cultura o professor Newton Teophilo Gonçalves. Posteriormente o Centro de Cultura Britânica integrou-se a Faculdade de Letras pelo Plano Básico de Restauração da Universidade Federal do Ceará, aprovado pelo Decreto Nº 68.279, de 20 de fevereiro de 1968, e depois, ao Centro de Humanidades, pelo Decreto Nº 72.882, de 2 de março de 1973. Nesta ocasião mudou sua denominação para Casa de Cultura Britânica.
Com o intuito de valorizar as Casas de Cultura Estrangeira e colocá-las em situação compatível com sua elevada missão cultural dentro do Centro de Humanidades e no contexto geral da própria Universidade, o Reitor Paulo Elpídio de Menezes Neto propôs, com a devida aprovação do Conselho Universitário, o regimento das Casas de Cultura Estrangeira.
As atuais Casas de Cultura Estrangeira (05/CONSUNI, 27/0881) são continuadoras dos antigos Centros de Cultura Estrangeira, inaugurados na década de 60, pelo prof. Pe. Francisco Batista Luz, quando o mesmo era Diretor da antiga Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. Criados oficialmente por decisão do Conselho Universitário, os antigos Centros de Cultura Estrangeira estão hoje sob responsabilidade da Coordenadoria Geral das Casas de Cultura Estrangeira (09/CONSUNI de 29/10/93), da direção do Centro de Humanidades e da Pró-Reitoria de Extensão. Seis unidades foram inauguradas ao longo de sete anos. Foram elas em ordem cronológica assim inauguradas: Centro de Cultura Hispânica, Alemã, Italiana, Britânica, Portuguesa e Francesa. Mais tarde foram criados os Cursos de Esperanto e Russo.

A CCB oferece preparatórios para os exames internacionais da universidade de Cambridge (FCE, CAE), o Curso Preparatório para o TOEFL, e ainda o Upper Intermediate Course. Neste caso, a seleção se dá através de um concurso intitulado 'Seleção para Cursos Específicos' – Planejado e executado sob a orientação de um coordenador subordinado à Diretoria do Centro de Humanidades.
A CCB atende ainda todos os cursos de pós-graduação da UFC e alguns de faculdades públicas e privadas no que se refere à comprovação de compreensão leitora, também conhecida como Exame de Proficiência. O Exame de Proficiência é exigido para todos os alunos de pós-graduação. Com material próprio e professores altamente qualificados nesta área, a CCB procura atender à comunidade acadêmica e à sociedade em geral tanto no desenvolvimento desta habilidade, quanto na comprovação da mesma através de exames especialmente desenhados para tanto. Caso o aluno de pós-graduação já saiba ler textos em inglês, pode submeter-se diretamente ao exame. Caso não saiba ou não consiga passar no exame, a CCB oferece o Curso de Inglês Instrumental para ensiná-lo a ler de forma eficiente em sua área de conhecimento ou área de estudo.

Português

Casa de Cultura Portuguesa

A Casa de Cultura Portuguesa foi criada em 1965 através de Resolução do Conselho Universitário para funcionar vinculada à Faculdade de Letras, existente naquela época, e estabelecer o intercâmbio cultural com Portugal. Primeiramente, ela foi instalada em imóvel cedido pela Universidade, tendo sido transferida no início de novembro de 1967 para sede própria, nas imediações da Reitoria, onde permanece até hoje.
Na Casa de Cultura Portuguesa, inicialmente, eram ministradas aulas de Literatura Portuguesa e realizados cursos de extensão universitária. Na época, a convite do criador deste Centro, prof. Carlos d’Alge, o prof. José Rebouças Macambira elabora um curso inicial denominado a Estrutura Morfo-Sintática do Português à luz da lingüística moderna. Os conteúdos deste curso, devido ao grande interesse dos alunos e à excelente qualidade das aulas, ministradas pelo próprio prof. Macambira, são publicados num livro que, até hoje, serve como fonte de pesquisa aos estudiosos da Língua Portuguesa.
Na mesma ocasião, paralelamente à criação deste Centro de Cultura, seus fundadores cuidaram da formação de uma Biblioteca com livros portugueses, necessários à consulta de professores, estudantes e intelectuais. Atualmente, esta Biblioteca possui um acervo riquíssimo com inúmeros exemplares em Língua e Literatura Portuguesa, e ainda recebe importantes periódicos e revistas. Vale ressaltar que a totalidade dos títulos foi doada pela Faculdade de Letras de Coimbra, Fundação Calouste Gulbenkian e pelo Instituto de Alta Cultura.
No ano de 1992, a Casa de Cultura Portuguesa passa por algumas modificações com a chegada dos professores de 1º e 2º graus, pois ela perde seu vínculo com o Departamento de Literatura, ficando anexada, definitivamente, à Coordenadoria Geral das Casas de Cultura Estrangeira. Hoje, ela tem uma coordenadora e um vice-coordenador, eleitos pelo seu Colegiado; três professores que ministram aulas de Língua Portuguesa e Redação, distribuídas em quatro semestres.Passados tantos anos, além de ter conquistado uma autonomia, a Casa de Cultura Portuguesa mantém o elevado nível de seus cursos que, atualmente, são ofertados para toda a comunidade.

Sociologia

BAIRRO BENFICA

A economia do Bairro Benfica é gerada por lojas, restaurantes, mercearias, bancas de jornais, prédios imobiliários e principalmente pelo Shopping Benfica. É nele que se encontra a maior rede de comércio do bairro, pois já que contém 130 lojas em 25.000 metros quadrados, divididos em dois andares com áreas climatizadas e também possui um complexo de cinemas com 4 salas.
Com a sua inauguração em 30 de outubro de 1999, contribui anualmente para a economia do bairro com cerca de US$ 512 milhões, deixando o Bairro Benfica entre os 10 bairros com mais economia gerada.
Com essa economia, o shopping já cresceu, desde a sua inauguração, cerca de 49,5% do seu tamanho, dando assim, comodidade para seus clientes.

Biologia

Entramos no laboratório de biologia da UFC, vimos logo os animais empalhados de maneiras diferentes. Os processos são:

Seca:
Quando é retirado todos os órgãos do animal, todas as víceras, para então, enchê-lo com algodão.







Líquida:
Quando os animais são mergulhados em uma resina líquida, que, depois de um tempo, endurece, fazendo com que o animal fique preservado.






Logo depois tivemos explicações sobre o corpo humano
como: o ciclo biológico masculino e feminino, sistema genial masculino e feminino, ossos, músculos, sistema respiratório e etc.

A parte mais importante da explicação foi a alerta e conscientização sobre as drogas e o sexo.
As drogas como o cigarro ou a maconha trás maus resultados para o corpo humano, é prejudicial ao sistema respiratório e principalmente para o pulmão. Com o fumo a pessoa pode obter vários tipos de doenças como: cancêr de pulmão, tuberculose, câncer de boca e se for no caso da mulher grávida ela pode fazer com que o bebê nasça deformado ou até perdê-lo.
Já no sexo, foi explicado que tem que se fazer sexo seguro, que é quando se faz sexo com algum anti-consepcional tipo camisinha, camisinha feminina e etc., porque sem camisinha pode vir a ocorrer uma gravidez indesejada ou então a pessoa pode contrair uma DST.

Conclusão:

A elaboração deste trabalho nos trouxe informações interdisciplinares que nos ajudou nas disciplinas, na quais foram citadas no SEARA. Aprendemos muito nesta aula de campo e tivemos várias idéias com amplas dimensões, que nos ajudaram em uma melhor aprendizagem nas disciplinas aqui citadas.